Repousser les obstacles pour les travailleurs qui ont des enfants ayant des besoins spéciaux.

Aller de l’avant célèbre ses dix ans : Joyeux anniversaire!

Le programme Aller de l’avant est offert aux travailleurs et travailleuses des postes depuis maintenant dix ans.

Le STTP et le SEPC-AFPC l’ont constaté : concilier les responsabilités du travail et de la famille tout en s’occupant d’un adulte ayant des limitations fonctionnelles est une source de stress émotif et financier supplémentaire, surtout que les parents doivent composer avec un manque de mesures de soutien et de ressource adaptées. Arrivé à la fin du programme Besoins spéciaux, l’un d’eux nous a dit : « Les limitations fonctionnelles des enfants ne disparaissent pas lorsqu’ils atteignent l’âge de 19 ans. » En réalité, les difficultés en matière d’autonomie de l’enfant devenu adulte et la planification de son avenir viennent accroître le stress et les inquiétudes financières des parents.

Le STTP et le SEPC-AFPC ont su répondre aux besoins des membres et, en 2003, ils ont lancé avec succès Aller de l’avant, un programme destiné aux adultes qui dépendent de leurs parents pour subvenir à leurs besoins. Le programme est financé par le fonds de garde d’enfants prévu dans la convention collective du STTP (annexe « L ») et celle de l’AFPC (annexe « H »).

Le programme Aller de l’avant aide les membres et leur famille à surmonter les difficultés supplémentaires qui se posent durant le passage de leur enfant à l’âge adulte. Depuis qu’il existe, le programme a accueilli 452 membres et leurs enfants, environ 475, devenus adultes.

Aujourd’hui, pour certains membres, dont Robert MacDonald, qui figure dans le présent numéro, l’heure de la retraite a sonné. Donc, à tous les membres qui entreprennent cette nouvelle étape de la vie, nous leur souhaitons nos meilleurs vœux!

De quoi s’agit-il?

Le programme « Prêts, disponibles et capables », est une initiative d’envergure nationale qui relève de l’Association canadienne pour l’intégration communautaire (ACIC), en partenariat avec

l’Alliance canadienne des troubles du spectre autistique (ACTSA).

Ce programme vise la mise en place d’un marché du travail qui intègre efficacement les personne ayant des limitations intellectuelles et celles qui sont atteintes d’un trouble du spectre autistique afin que leur taux d’emploi corresponde à la moyenne nationale.

Ce programme, d’une durée de trois ans (de septembre 2014 à août 2017), tente d’accroître les possibilités d’emploi des personnes ayant des limitations intellectuelles et celles qui sont atteintes d’un trouble du spectre autistique.

Le programme, financé par le gouvernement du Canada, est présent dans 20 collectivités du pays.

• St. John’s, T.-N.-L.

• Queen’s County, I.-P.-É.

• Saint John, N.-B.

• Québec, Qc

• Toronto, Ont.

• Winnipeg, Man.

• Prince Albert, Sask.

• Edmonton, Alb.

• Vancouver, C.-B.

• Iqaluit, Nun.

• Halifax, N.-É.

• Fredericton, N.-B.

• Montréal, Qc

• Grand Toronto, Ont.

• Brandon, Man.

• Saskatoon, Sask.

• Calgary, Alb.

• Prince George, C.-B.

• Whitehorse, Yn

• Yellowknife, T.-N-.O

À quoi sert le programme?

Le programme tente d’abord de sensibiliser les employeurs. Il souhaite atteindre environ 1 200 embauches au cours des trois ans.

Voici ses objectifs :

• Solliciter, mettre en lien et soutenir les trois groupes clés suivants : 1) les employeurs, 2) les personnes ayant des limitations intellectuelles et celles qui sont atteintes d’un trouble du spectre autistique, 3) les agences communautaires, sur les trois paliers interreliés suivants : local, provincial-territorial et national.

• Sensibiliser les employeurs et la population en général à l’importance d’embaucher les personnes ayant des limitations intellectuelles et celles qui sont atteintes d’un trouble du spectre autistique.

• Accroître la capacité des services d’emplois à référer aux employeurs les personnes ayant des limitations intellectuelles et celles qui sont atteintes d’un trouble du spectre autistique et aider ces personnes à faire le saut sur le marché du travail.

En plus d’accroître la demande venant des employeurs, le programme « Prêts, disponibles et capables » se concentre aussi sur la planification des phases de transition, l’entrepreneuriat, les possibilités d’intégration par les études postsecondaires et le renforcement des réseaux d’employeurs.

Comment fonctionne le programme?

Le programme est géré par une équipe composée d’agents d’intégration au marché du travail, présents dans chaque province et territoire, et par quatre coordonnatrices et coordonnateurs régionaux qui sont responsables des 20 collectivités offrant le programme. Pour savoir si
un de vos proches ou vous-même pouvez participer au programme, communiquez avec le responsable du programme « Prêts, disponibles et capables » de votre région. Pour obtenir les coordonnées de la personne responsable du programme dans votre province, rendez- vous à http://readywillingable.ca/about/rwa-communities- and-delivery-staff-3/.

Si nécessaire, le programme fournira des fonds pour apporter un soutien en milieu de travail qui pourrait s’avérer nécessaire pour certaines personnes à mesure qu’elles intègrent leur nouvel emploi.

Pour obtenir de plus amples renseignements, communiquer avec :

Don Gallant
directeur national
programme « Prêts, disponibles et capables »
www.readywillingable.ca
Email: dgallant@nl.rogers.com

Kathleen Barrett, conseillère

Lorsqu’on parle avec Kathleen Barrett de sa vie et de son travail, le mot « gratitude » est celui qui revient le plus souvent.

Kathleen est conseillère des programmes Besoins spéciaux et Aller de l’avant. Elle travaille aussi à plein temps pour le centre Rygiel, un organisme de soutien communautaire à but non lucratif, de Hamilton, en Ontario.

Depuis 20 ans, Kathleen coordonne les services de soutien que le centre Rygiel propose aux personnes ayant des limitations physiques ou intellectuelles. Elle éprouve de la gratitude envers les personnes dont elle fait la connaissance, qu’elle aide et encadre grâce aux services de soutien du centre. Voir les gens s’épanouir la rend heureuse. Elle veille à ce qu’ils aient le soutien dont ils ont besoin pour mener une vie bien remplie et enrichissante.

Kathleen occupe un emploi qui lui convient à merveille. En effet, sa fille Tara, âgée de 24 ans, présente des limitations fonctionnelles. Tara habite avec sa mère et sa sœur, Faith, âgée de 18 ans. La famille compte aussi trois chats, quatre chatons et un chien!

Il y a un peu plus de cinq ans, une collègue de Kathleen, conseillère des programmes Besoins spéciaux et Aller de l’avant, lui a demandé si elle aimerait devenir conseillère de ces deux programmes. On connaît la suite, puisque Kathleen est depuis conseillère!

Kathleen ressent de la gratitude envers les gens dont elle fait la connaissance dans le cadre des programmes Besoins spéciaux et Aller de l’avant. Elle leur est reconnaissante de faire preuve d’ouverture et d’accepter de lui raconter leur histoire, de même que leurs difficultés et leurs périodes éprouvantes. Pour elle, ce contact avec les membres est source d’enseignements précieux. Elle apprend beaucoup sur les besoins spéciaux des enfants, et elle est inspirée par l’attitude positive des parents face à l’avenir et par leur volonté de se dépasser pour le bien-être de leur enfant.

En tant que conseillère du programme Aller de l’avant, Kathleen discute beaucoup avec les parents de la nécessité de défendre les intérêts de leur enfant. En effet, dès que l’enfant atteint l’âge de 21 ans, les parents se retrouvent devant un manque flagrant de services et de soutien. Ils risquent alors de se sentir dépassés par la situation (leur enfant n’ayant plus droit à l’école, à de l’aide financière ou à des programmes de jour). Se trouvant elle-même dans une situation semblable, Kathleen est en mesure de faire part aux membres des difficultés qu’elle vit elle aussi.

Kathleen sait bien qu’il est difficile d’entretenir des rêves pour son enfant adulte quand la situation est aussi ardue. Elle tente cependant de soutenir les parents pour qu’ils trouvent un espace où s’épanouir au lieu d’être dans un état de survie.

Et comment Kathleen arrive-t-elle à répondre à toutes les exigences de sa vie trépidante? Elle y parvient en enseignant le yoga, sa passion! En plus de sa pratique personnelle quotidienne, elle enseigne le yoga dans une école d’arts martiaux. Elle enseigne aussi le yoga à des personnes
ayant des limitations fonctionnelles au centre Rygiel. Elle y enseigne le yoga « en duo », c’est-à-dire que la personne ayant des limitations fonctionnelles fait les exercices aidée de la personne qui l’accompagne.

Pour Kathleen, le yoga est synonyme de méditation fondée sur la conscience du corps et de la respiration. Il permet d’apaiser l’esprit et le système nerveux, de stimuler le système immunitaire et d’améliorer l’état de santé global. Si on réussit à faire le calme en soi, on peut ensuite avoir un effet apaisant sur les gens qui nous entourent.

Kathleen parle de la gratitude qu’elle ressent pour son travail, mais sachez que les parents lui sont très reconnaissants du soutien qu’elle leur apporte grâce aux programmes Besoins spéciaux et Aller de l’avant!

Moving On Families:
Ten Years of Challenges and Support

Le programme Aller de l’avant, destiné aux membres du STTP qui ont un fils ou une fille adulte ayant des limitations fonctionnelles, célèbre son dixième anniversaire cette année, et les réussites à souligner sont nombreuses! Nous avons interviewé un grand nombre de membres inscrits au programme, de même que l’une de ses fondatrices.

FEUILLE DE ROUTE

En 1989, un sondage a été mené auprès des travailleurs et travailleuses des postes afin de connaître leur arrangements en matière de garde d’enfants. Le sondage a révélé un manque criant de soutien destiné aux parents d’enfants ayant des limitations fonctionnelles.

Prenant appui sur les recommandations tirées des résultats du sondage, le programme Besoins spéciaux a été lancé, en 1996, à titre de projet pilote pour l’été. Le programme a connu un tel succès que le STTP a décidé d’en faire un programme permanent à l’année. À ce jour, Besoins spéciaux demeure le seul programme du genre, et il a reçu un prix du gouvernement du Québec et un autre de l’organisme Family Service Canada.

En 2005, le programme Aller de l’avant a été mis surpied, car il était devenu évident qu’il fallait soutenir les parents dont le fils ou la fille adulte ayant des limitations fonctionnelles dépendait toujours d’eux. Le programme Besoins spéciaux assurait une aide aux parents jusqu’à ce
que leur enfant atteigne l’âge de 18 ans. Avant l’arrivée du programme Aller de l’avant, les membres dont le fils ou la fille ayant des limitations fonctionnelles atteignait l’âge de 19 ans vivaient une situation très stressante, car la plupart des programmes et des mesures de soutien prennent fin à cet âge. Lors de la ronde de négociations de 2003, Postes Canada a accepté d’élargir le programme pour qu’il desserve aussi les enfants qui, après l’âge de 18 ans, demeurent dépendants de leurs parents pour subvenir à leurs besoins.

Donna Michal, longtemps conseillère du programme Besoins spéciaux, a collaboré avec le STTP à l’élaboration du programme Aller de l’avant. Elle a beaucoup entendu parler des difficultés de ces parents. « Les parents nous disaient qu’il n’y avait rien pour leur enfant une fois l’école terminée », se rappelle Donna. Elle soutient qu’il était important de comprendre et d’écouter les parents exprimer leurs préoccupations et leurs rêves à propos de l’avenir de leur enfant ayant des limitations fonctionnelles.

Félix Lussier, 33 ans, présente un grave retard du développement. Il ne parle pas et communique difficilement, surtout lorsqu’il ne se sent pas bien. Son père, Judes, FFRS, nous a parlé de la phase de transition de son fils pour accroître son autonomie. « Je protégeais énormément Félix », déclare-t-il, comparant son attitude protectrice à une prison. « Mais au fil des ans, j’ai compris que Félix pouvait s’occuper lui-même de certaines choses. »

Aujourd’hui, grâce au soutien du programme Aller de l’avant et de l’organisme à but non lucratif Entraide, qui s’occupe des personnes ayant des limitations fonctionnelles, Judes raconte que Félix « a réalisé toutes sortes de choses que nous n’aurions jamais cru possibles. »

Felix occupe un emploi où il déchiquette du papier, et il aime son travail, car ça le tient occupé. Il est abonné au Journal de Montréal parce qu’il aime regarder les photos. De plus, il assiste souvent à des parties de hockey, davantage pour l’atmosphère que pour le jeu lui-même. « Il aime observer la foule », nous dit son père.

« Nous avons fait le choix très conscient d’utiliser les mots fils et filles adultes ayant des limitations fonctionnelles 

plutôt qu’enfants adultes ayant des limitations fonctionnelles », se souvient Donna. « L’expression “enfants adultes ayant des limitations fonctionnelles” ne rend pas l’idée qu’il s’agit d’adultes qui devraient participer à la planification de leur propre vie », ajoute-t-elle.

En 2004, dans le cadre de la planification de ce nouveau programme, elle a organisé des groupes de discussion composés de travailleurs et travailleuses des postes partout au pays. « J’ai appelé les parents pour leur dire que le syndicat essayait de trouver un moyen de les soutenir. »

À sa grande surprise, Donna a constaté que 98 % des personnes contactées se sont présentées aux réunions. « Pour ces parents, l’enjeu avait une très grande importance. »

Donna n’oubliera jamais les premières réunions des groupes de discussion auxquels ont participé des membres du STTP. « Faire la connaissance de ces membres et écouter leur témoignage a été pour moi une expérience très touchante. Leurs histoires étaient empreintes de douleur, car une fois leur enfant devenu adulte, celui-ci n’avait

plus droit au soutien. Les parents ont indiqué que les collectivités n’offraient pas assez de services, que les listes d’attente étaient longues, qu’il était difficile de concilier les responsabilités du travail et de la vie familiale, et ils ont décrit les difficultés qu’éprouvent les jeunes adultes à devenir autonomes. »

Le programme Aller de l’avant a fait de son mieux pour pallier ces difficultés. « Les parents n’avaient ni aide ni soutien en matière de planification », constate Donna. « Les parents qui avait participé au programme Besoins spéciaux avaient beaucoup aimé leur expérience et voulaient avoir quelque chose de semblable, c’est-à-dire pouvoir parler à une conseillère ou à un conseiller, obtenir des renseignements et de l’aide en matière de planification financière. »

Cathy Hauck, chef d’équipe à Wainright, en Alberta, et son fils Ian, font partie des premières familles inscrites au programme Besoins spéciaux. Dans la vidéo intitulée La clé des services de garde, on y voit Ian, alors âgé de cinq ans, chanter Twinkle Twinkle Little Star en compagnie des membres de sa famille, qui avaient tous appris le langage des signes pour pouvoir mieux communiquer avec lui. « Je ne me souviens plus de quelle manière j’ai entendu parler du programme », déclare Cathy, qui depuis ne cesse de fournir de l’information sur le programme à ses confrères et consœurs de travail susceptibles d’en avoir besoin. « Moi, je me dis qu’il faut faire preuve d’une grande ingéniosité pour trouver le moyen de terminer la journée et de recommencer le lendemain », ajoute-t-elle.

SOUTENIR LES MEMBRES

Le Syndicat fournit les services de conseillères et conseillers aux membres qui ont un fils ou une fille adulte ayant des limitations fonctionnelles, comme il le fait dans le cadre du programme Besoins spéciaux. Les conseillères et conseillers aident les parents à trouver des façons d’utiliser l’aide financière de la manière qui saura le mieux répondre à leurs besoins. Grâce au programme, les familles ont accès à des services de soutien éducatif, y compris en matière d’études postsecondaires, à de la formation et à des services de répit, entre autres.

« Le programme a recruté des conseillères et conseillers qui comptent de l’expérience en matière de soutien destiné aux adultes ayant des limitations fonctionnelles et qui peuvent apporter du soutien aux membres du STTP », déclare Donna. « En plus du soutien financier, les parents peuvent parler avec quelqu’un qui leur donne la possibilité de bâtir des rêves pour leur enfant. Ils sont outillés pour s’informer et trouver des solutions. Il y a toujours quelque chose que le programme peut offrir aux parents. »

Donna ne tarit pas d’éloges à l’endroit des trois employées qui administrent à plein temps les programmes Besoins spéciaux et Aller de l’avant, sous la direction de la Maison de la famille, située à Baddeck, en Nouvelle-Écosse. Elle estime que leur travail rend le programme encore plus accueillant et chaleureux parce qu’elles répondent aux besoins de chacun. Elles font preuve d’un dévouement extraordinaire pour offrir aux parents tout le soutien possible, et elles leur parlent souvent au téléphone

« Grâce à l’aide financière du Syndicat, nous organisons des activités, des sorties et des ateliers », déclare Judes Lussier, qui est aussi président de l’organisme Entraide, où il agit également à titre de bénévole. Les gens d’Entraide savent comment utiliser l’argent pour en faire profiter le plus possible les familles. « Plus il y a de l’argent, plus les services offerts aux familles sont nombreux. S’il n’y a pas de soutien communautaire, ce sont les familles qui en souffrent, et les enfants n’ont jamais de sorties. Judes souligne le fait que les collectivités de moins de 35 000 habitants et les petites localités rurales n’ont souvent pas les installations ni les réseaux de soutien qu’offrent les grands centres urbains.

Donna affirme que les membres sont souvent emballés d’apprendre qu’il existe des mesures de soutien à leur intention. « Aucun autre syndicat n’offre un tel programme. » Elle est fière de l’exemple que donne le programme Aller de l’avant à titre d’initiative issue de la base pouvant servir de modèle à d’autres syndicats et groupes communautaires. Mais avant tout, elle souligne la possibilité de transformer la recherche en action. « L’exercice ne se limitait pas à mener un sondage auprès des parents et à rédiger un rapport sur les résultats tirés des groupes de discussion. Il avait pour objectif de faire quelque chose pour les familles, de mettre quelque chose en branle pour elles.

Je me sens privilégiée d’en faire partie. Oui, c’est possible d’améliorer la vie des gens. »

Judes Lussier est d’accord. « Le programme Aller de l’avant est exceptionnel. » Il aimerait que toutes les personnes ayant des limitations fonctionnelles et leurs familles aient accès à de tels programmes. « Il faut maintenant se battre pour que tous les amis de Félix aient accès à ces services. »

Commis des postes et chef de famille monoparentale, Sonya Payne a quatre enfants, deux filles et deux garçons. Trois de ses enfants ont des limitations fonctionnelles. Sheldon, son deuxième fils, est atteint d’une forme grave d’autisme.

Âgé de 26 ans, Sheldon vit dans un foyer de groupe depuis l’âge de 13 ans. « Défendre les intérêts de mon enfant est épuisant, dit Sonya. C’est une bataille sans fin. Quand ce n’est pas avec le personnel du foyer de groupe ou les médecins, c’est avec le gouvernement ou son père. » Sur les 1,000 $ qu’il reçoit du Programme ontarien de soutien aux personnes handicapées, il lui reste 138 $, un montant nettement insuffisant pour répondre à tous ses besoins. L’an dernier, Sheldon a subi une intervention chirurgicale et Sonya a dû supplier l’Assurance-santé de l’Ontario (OHIP) d’accepter de couvrir les coûts de l’opération. Sonya, pour sa part, s’est vu refuser une demande de congé spécial et a pris de ses congés personnels pour être avec son fils. Depuis 2013, Sheldon est inscrit sur la liste d’attente du programme Passport (un programme de Toronto qui offre une aide financière aux adultes ayant une déficience intellectuelle).

Cathy Hauck doit elle aussi se battre avec les médecins de son fils Ian. Elle se trouvait en vacances au Mexique avec ses filles quand le foyer de groupe lui a annoncée que Ian avait développé une insuffisance cardiaque congestive parce qu’on avait cessé sa médication. « Rien ne peut excuser ce qui s’est passé. »

Aujourd’hui, le cœur de Ian bat à l’aide d’un dispositif d’assistance ventriculaire gauche

installé de façon permanente. Il n’est pas admissible à une greffe de cœur. Le dispositif, qui le tient en vie, coûte 100 000 $. Cathy nous a raconté que Ian avait commencé à  utiliser le langage des signes à l’âge de cinq ans. Il était alors hospitalisé et était incapable de communiquer autrement.

L’aide financière et le soutien du programme Aller de l’avant atténuent les difficultés que les parents doivent surmonter. Sonya a fait appel à un service de répit pour s’occuper de Sheldon quand elle travaillait de nuit. « Grâce à l’aide du programme, je pouvais partir l’esprit en paix. Je savais que si Sheldon se réveillait, il y avait quelqu’un pour s’occuper de lui. » Cathy et Judes ont eux aussi eu recours à des services de répit.

« Sheldon est un garçon aimant et extraordinaire », dit Sonya avec fierté. « C’est à lui que je dois toute la force que je possède aujourd’hui. Il m’a enseigné la patience, et il a fait de moi la personne que je suis. Les gens me demandent où je puise tout cet amour. Je leur réponds que j’ai appris de mes expériences. »

Voici ce que Cathy dit de son fils : « Je suis tellement heureuse qu’il soit là. Sa présence dans ma vie et son amour inconditionnel me comblent. L’argent ou la couleur de votre peau lui importent peu. Il se fiche bien de ce que vous lui cuisinez en autant qu’il puisse manger un peu. Sa bonne humeur est contagieuse. Vous n’avez d’autre choix que de l’aimer. Pour savoir ce qu’est l’amour inconditionnel, venez passer du temps avec Ian. »

Les parents nous ont dit qu’ils avaient appris au fil des ans à mieux comprendre leur enfant (et, par la force des choses, à mieux se comprendre eux-mêmes) et que leur compréhension de leur enfant était en constante évolution. « J’apprends de lui sans cesse, dit Cathy à propos de Ian.
Il est tellement patient et serviable... et toujours il me fait de beaux câlins et me donne des bisous. » Judes Lussier raconte pour sa part que Félix lui a enseigné « à ralentir et à apprécier les petits riens de la vie et à accepter les choses telles qu’elles sont. Félix écoute tout ce qui se passe autour de lui, une vraie caisse de résonnance! » Il éclate de rire, puis redevient sérieux en racontant combien son enfant lui a appris à surmonter sa peur des personnes handicapées. « Avant Félix, je préférais traverser la rue plutôt que de croiser une personne en fauteuil roulant. Aujourd’hui, une telle chose serait impensable. » Il raconte aussi comment Félix les a aidés, sa femme et lui, à se soucier davantage de leur communauté. « N’eut été de Félix, jamais je n’aurais fait autant de bénévolat. »

CRÉER DES LIENS

Échanges : entre nous, le bulletin de nouvelles que vous avez entre les mains, fait partie des programmes Besoins spéciaux et Aller de l’avant. Sa mission est de créer des liens grâce aux nouvelles et aux témoignages que les parents acceptent d’échanger avec les autres.

« Échanges : entre nous me fait beaucoup de bien : je ne suis plus seule. Quand je vois les photos d’autres enfants qui ont des limitations fonctionnelles, je les regarde, et je comprends ce qu’ils vivent », dit Sonya Payne. De même, Judes Lussier aime lire les tranches de vie racontées par les autres. « La vie de tous ces parents a été bouleversée par l’arrivée de leur enfant ayant des besoins spéciaux. » Il aime aussi y trouver des renseignements pratiques, par exemple, comment faire pour souscrire au Régime enregistré d’épargne-invalidité. « Je me souviens qu’à une réunion, il n’y avait qu’une seule personne, autre que moi, sur les 13 présentes, qui connaissait l’existence du REEI. »

« Je trouve le bulletin très utile. Il me fait prendre conscience des difficultés que vivent d’autres parents et qui, bien souvent, sont beaucoup plus éprouvantes que les miennes », déclare Cathy Hauck. « J’aimerais qu’il soit envoyé à tous les membres parce que certains n’ont aucune idée de ce que nous vivons. Cette publication pourrait les amener à réfléchir. »

Rapport sur l’intégration scolaire : Des changements s’imposent

Analyse des politiques et de leur mise en œuvre au Canada

par Helena Towle

Le STTP a demandé au Centre canadien de politiques alternatives de rédiger une analyse des politiques sur l’intégration scolaire dans l’ensemble du pays. Grâce au Fonds de garde d’enfants prévu aux annexes « L » et « J » des conventions collectives de l’unité urbaine et de l’unité des FFRS, nous avons soumis à un examen les politiques qui touchent bon nombre de nos membres qui ont des enfants d’âge scolaire ayant des besoins spéciaux. Les politiques de l’État peuvent avoir une incidence sur l’expérience des enfants dans le système scolaire.

Voici un sommaire du rapport qui paraîtra sous peu.

Au Canada, par rapport aux adultes sans handicap, les adultes ayant des limitations fonctionnelles ont un niveau de scolarité moins élevé, sont davantage touchés par le chômage, ont un revenu familial moins élevé et ont de la difficulté à trouver un logement, des soins de santé et des moyens de transport à prix abordable. Étant donné les répercussions à long terme d’un faible niveau de scolarité, les enfants ayant des limitations fonctionnelles doivent avoir la possibilité d’apprendre dans un milieu accueillant aux côtés de leurs pairs pour qu’ils puissent aller aussi loin qu’eux.

Le rapport présente une vue d’ensemble des politiques relatives à l’éducation spécialisée au Canada. Il s’adresse d’abord aux parents et aux membres de la famille des enfants ayant des limitations fonctionnelles. Les parents étant les principaux défenseurs de leur enfant, il importe qu’ils obtiennent le plus de renseignements possible sur les politiques qui énoncent le droit de leur enfant à l’éducation, et ce, dans chaque province et territoire.

Le droit à l’éducation d’un enfant ayant des limitations fonctionnelles est protégé par de nombreux textes législatifs internationaux portant sur la dignité humaine et la nécessité de respecter la diversité des besoins. Toutefois, contrairement aux États-Unis, le Canada n’a pas de loi nationale qui protège le droit d’un enfant ayant des limitations fonctionnelles à l’intégration scolaire. Il en est ainsi parce que l’éducation est une compétence qui relève des provinces et des territoires.

Chaque province ou territoire dispose d’une politique d’intégration scolaire. Toutefois, toutes ces politiques diffèrent les unes des autres quant à la définition de l’intégration scolaire, à sa mise en pratique et à son financement.

L’auteure présente une analyse de la situation de l’intégration scolaire au Canada en examinant la politique de chaque province et territoire. Les conclusions du rapport reposent sur une comparaison des politiques, un examen de la recherche sur le sujet et des entrevues menées auprès de différents intervenants. Elles permettent à l’auteure de présenter un certain nombre de recommandations sur les modifications à apporter à la façon dont les limitations fonctionnelles sont prises en compte dans les politiques d’éducation spécialisée au Canada.

Dans sa conclusion, l’auteure souligne l’importance de faire de l’intégration scolaire une priorité au Canada, car les bienfaits de l’éducation chez les personnes ayant des limitations fonctionnelles ont un effet durable sur l’ensemble de la société. Mieux comprendre l’intégration scolaire et comment la soutenir est un investissement qui se traduira par une société plus respectueuse. Les institutions résidentielles ont été fermées. Il faut maintenant veiller à ne plus isoler et marginaliser les élèves ayant des limitations fonctionnelles.

Mon fils Jayden est âgé de 16 ans. Je dirais qu’il est en bonne santé. À l’heure actuelle, ses résultats scolaires vont de C+ à B+. À l’école, pour certaines matières, il fait ses devoirs dans la classe ressource, où il passe aussi ses examens.

Il prend 40 mg de Ritalin par jour. Il fait une détoxification une fois par mois, et il consomme une boisson protéinée Isagenix une ou deux fois par jour. Il mesure six pieds et quatre pouces. Il est un jeune homme apprécié de son entourage. Il suit des cours de guitare. Joueur de volley- ball, il a été nommé capitaine de son équipe deux années de suite, et cette année, il a été nommé joueur le plus utile à son équipe. À l’école, il fait partie de l’équipe de natation, et il jouera au badminton quand ce sport y sera offert. De plus, il s’est inscrit au sein de l’équipe d’aviron.

Comme vous pouvez le constater, Jayden est très occupé! Un soir par semaine, il participe à la réunion du groupe jeunesse de notre église.

Il utilise son téléphone mobile environ une ou deux heures par jour pour regarder YouTube ou Facebook. À 20 h, tous les soirs, je reprends son téléphone mobile (en fait, c’est lui qui me le rend), et il ne l’apporte pas non plus à l’école. Il doit être dans sa chambre à 21 h 30 tous les soirs.

Factrice

London (Ontario

Bonjour! Je suis facteur à St. John’s. Ma fille Claire, âgée de six ans, est autiste. Elle suit actuellement un programme d’analyse appliquée du comportement (aussi appelé programme ABA), qui donne d’excellents résultats. Je vous envoie une photo de Claire et de son frère Damian devant notre sapin de Noël.

Facteur

Mt. Pearl (Terre-Neuve-et- Labrador)

Pour ma famille et moi, avril est le mois le plus important de l’année. En effet, c’est le seul mois où nous ne sommes pas seuls dans l’univers de l’autisme. Nous sommes TRÈS fiers de nos enfants autistes, et, tous les ans, le 2 avril, nous portons fièrement notre « équipement » spécial! Chaque année, nous ajoutons une petite note spéciale à notre collection, et nous organisons un « souper en bleu ». Cette année, l’école s’est transformée en un océan de bleu! Nous recevons énormément de soutien de la part des élèves et du personnel. À la maison et à l’école, nos enfants sont entourés de gens qui les aiment!

Voici quelques photos prises lors de la Journée mondiale de sensibilisation à l’autisme, le 2 avril 2015.

Facteur

Windsor, Ontario

Il y a maintenant plus de deux ans que notre fils Caleb a reçu son diagnostic d’autisme. Depuis ce temps, la poussière est retombée et nous commençons à reprendre notre souffle. Le programme du STTP nous a permis de prendre le temps de rencontrer d’autres familles qui vivent les mêmes défis que nous. Ainsi, nous tenons tous les mois des rencontres pour organiser des campagnes de financement qui permettent de prévoir des activités à l’intention de nos enfants autistes. Musicothérapie, zoothérapie, bricolages, natation et autres : voilà autant d’activités qui viennent enrichir la vie de nos enfants, tout en donnant un répit aux parents! Le Regroupement autisme Prescott-Russell est bien actif dans la communauté, comme en témoigne la levée de notre drapeau à l’hôtel de ville du village, le 2 avril, Journée mondiale de la sensibilisation à l`autisme.

Facteur

Saint Albert (Ontario)